Compétences culturelle et interculturelle (CULT701_FLE)
Présentation
Ce cours vise à vous sensibiliser aux problématiques soulevées par l’altérité et l'interculturalité en éducation – et ce notamment en didactique des langues vivantes. La classe de langue est en effet un lieu privilégié de rencontre avec l’altérité : en tant que (futur.es) enseignant·es de français langue étrangère ou seconde, vous serez amené·es à endosser un rôle de médiateur / médiatrice – entre les apprenant·es et la langue-culture enseignée, mais aussi peut-être entre les apprenant·es eux-mêmes. Ces dernières décennies, les appels au développement d’une éducation interculturelle, ou encore altéritaire se sont mutipliés.
Pour ce faire, nous allons commencer par interroger successivement les notions d'identité et de culture, avant d'analyser les sources potentielles des malentendus en situation de communication interculturelle. En analysant des manuels de différentes époques, on réfléchira à la transposition didactique qui peut être faite de la notion de « culture » en classe de langue. Enfin, on examinera les enjeux et les limites de l’approche interculturelle en éducation.
Compétences visées
Savoirs et savoir-faire attendus pour les examens :
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connaitre les principaux enjeux théoriques relatifs aux notions d'identité et de culture
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être capable d’adopter une attitude réflexive face aux questions d'identité et de culture
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comprendre le rôle et le fonctionnement des stéréotypes socioculturels
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connaitre des lieux potentiels du malentendu dans la communication interculturelle
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savoir ce qu'est la compétence interculturelle selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL)
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savoir repérer les enjeux culturels et les enjeux interculturels d’un thème abordé en cours de FLE (extrait de manuel)
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être capable de critiquer de manière constructive un extrait de manuel du point de vue de sa dimension culturelle et de sa dimension interculturelle
Bibliographie
De plus amples informations seront données pendant les cours.
Abdallah-Pretceille Martine, 2014 [1999], L’éducation interculturelle, Paris, Presses Universitaires de France.
Blanchet Philippe, Coste Daniel (dir.), 2010, Regards critiques sur la notion d’"interculturalité". Pour une linguistique de la pluralité linguistique et culturelle, Paris, L’Harmattan.
Chaves Rose-Marie, Favier Lionel, Pélissier Soizic, 2012, L’interculturel en classe, Grenoble, Presses universitaires de Grenoble, Les Outils malins du FLE.
Cuche Denys, 1996, La notion de culture dans les sciences sociales, Paris, La Découverte, 172 p.
Maalouf Amin, [1998] 2001, Les identités meurtrières, Paris, Librairie générale française, 189 p.
Repères
Le cours articule des apports théoriques issus de l’anthropologie (Claude Lévi-Strauss), de la sociologie (Denys Cuche), de la psychologie sociale (Audrey Heine), de l’histoire (Robert Frank, Bénédicte Savoy), des sciences politiques (Denis Ramond) et de la didactique des langues-cultures (Martine Abdallah Pretceille, Fred Dervin) pour problématiser les notions d’identité, de culture, de stéréotype et d’éducation à l’interculturalité dans le cadre de l’enseignement-apprentissage du FLE.
Contacts
