UE802 Didactique du FLE et de la culture

Dans le cadre de ce cours, on réfléchira d’abord à la notion de répertoire langagier sur laquelle s’appuie le CECRL pour promouvoir la diversité linguistique et culturelle. On découvrira ensuite les principes de l’intercompréhension au moyen d’activités en réception écrite qui permettront également d’acquérir des connaissances linguistiques dans plusieurs langues romanes. Enfin, les stratégies en interaction orale et écrite en intercompréhension seront développées à l’occasion d’un projet mené avec des étudiant‧e‧s. d’autres langues romanes.

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Alors même que toutes les langues sont des systèmes extrêmement complexes, les enfants acquièrent leur langue maternelle avec une rapidité stupéfiante et sans effort apparent. Nous nous centrerons sur l’acquisition de la langue maternelle de 0 à 2 ans en nous basant sur les résultats des études en psycholinguistique. Dans une première partie, nous présenterons les différents traitements que met en œuvre le bébé de manière implicite (sans en avoir conscience) sur la parole qu’il entend de son entourage qu’elle lui soit ou non adressée (l’input linguistique). Avant même que l’enfant ne comprenne la parole ou ne la produise, ces traitements présents lors de la 1^ère année de vie (dont certains sont même présents dès la naissance) préparent l’acquisition ultérieure du vocabulaire et celui de la syntaxe. Dans une 2^ème partie, nous aborderons l’acquisition du vocabulaire en compréhension comme en production et mettrons en évidence les différences du rythme d’acquisition très importantes entre les enfants.

En Master 2, le cours « Acquisition des langues : langues secondes » se basera, en partie, sur ce cours afin de comprendre les différences et les similitudes des traitements qui interviennent lors de l’apprentissage de la langue maternelle et lors de l’apprentissage d’une langue seconde.

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Ce cours de didactique de la culture s'inscrit dans le prolongement des autres cours de la spécialité (conception d’activités, de séances, séquences) en se focalisant sur un aspect de la culture que l’on traite généralement moins dans les parcours universitaires, mais qui peuvent servir de points d’accroche intéressants pour les apprenant‧e‧s : les mouvements contre-culturels. A travers le cinéma, la musique, le street art, il s’agira ici d’acquérir quelques notions à propos de ces contre-cultures et de didactiser des documents authentiques qui en sont issus.

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