UAI604 UA Individualisation au choix

Voir la page complète

Voir la page complète

Voir la page complète

Voir la page complète

Voir la page complète

Voir la page complète

L’intervention (ou pratique) basée sur la preuve (PBP) est définie comme l’intégration de trois éléments fondamentaux que sont les résultats scientifiques les mieux étayés, l’expertise clinique et les caractéristiques du patient, dans le but d’obtenir la meilleure efficacité clinique et d’augmenter la qualité (et quantité) de vie du patient. Ce cours présentera tout d’abord les différentes étapes d’une intervention basée sur la preuve en portant un regard critique sur leur mise en œuvre et en analysant les points forts et les points faibles d’une telle démarche. Dans un second temps, nous aborderons les différentes implications (logistiques, pratiques, méthodologiques...) que supposent la PBP dans la prise en charge de patients en s’appuyant sur différents exemples. Enfin, dans la dernière partie du cours, nous verrons comment évaluer la validité des résultats d’une prise en charge fondée sur une démarche de PBP. Nous verrons notamment des exemples autour d’interventions pour réduire le lien entre stress et maladie.

Voir la page complète

Voir la page complète

Appréhender l’univers professionnel
Nombres d’heures : 16h
Que signifie le métier d’enseignant à l’école primaire ?
Le professeur des écoles est un enseignant polyvalent. Il accompagne un enfant qui grandit et
l’aide à grandir. Pour cela, il doit maîtriser les savoirs qu’il enseigne et comprendre les processus
d’apprentissage des enfants de 2 à 11 ans. Tout en respectant les instructions officielles, il doit
prendre en compte la diversité des élèves. Il doit être capable d’évaluer les élèves afin d’adapter
son enseignement en fonction des résultats obtenus. Il travaille en équipe et coopère avec les
parents et les partenaires de l’école.

Objectifs :
Valoriser le parcours universitaire des étudiantes et étudiants dans la perspective des masters des
métiers de l’enseignement et des concours de l'enseignement (CRPE)
Améliorer les connaissances du système éducatif (école primaire) afin de comprendre son histoire
récente et son organisation actuelle

Voir la page complète

Dans ce cours, il s'agit de (re)voir un certain nombre de concepts fondamentaux dont la maîtrise et le recul sont des enjeux majeurs de l'enseignement des mathématiques à l'école maternelle et élémentaire. Le but principal est ainsi d'acquérir les compétences indispensables à l'enseignement des mathématiques dans le premier degré et renforcer substantiellement ses connaissances dans ce domaine. Chacune des notions sera examinée avec un double regard : d'une part une approche mathématique, permettant d'avoir un certain recul épistémique ; et d'autre part une approche didactique permettant d'appréhender les obstacles liés à l'enseignement et l'apprentissage de ces notions. S'il n'y a pas de visite systématique des outils théoriques de la didactique des mathématiques un certain nombre d'entre eux seront abordés et illustrés au travers d'exemples. Ce cours sera aussi d'une grande aide pour la réussite au CRPE, chacune des notions étant explorée au travers d'exercices issus de sujets de concours. Environ deux séances (4 heures) seront consacrées à chaque thème. Les thèmes abordés pour le semestre 6 seront : géométrie dans l'espace, calcul numérique et algébrique, trigonométrie, fonctions et algorithmique, statistiques et probabilités.

Les séances seront aussi l'occasion de vivre et/ou analyser différentes modalités d'enseignement des mathématiques pouvant être mises en œuvre en classe à l'école primaire et particulièrement celles utilisant les outils numériques. La pensée algorithmique et la programmation, introduite dans les programmes de mathématiques, feront l'objet d'un travail en lien avec les notions étudiées.

Le niveau des mathématiques mobilisées ne dépassera pas celui de la fin du collège et tous les rappels nécessaires seront réalisés. Il n'y a pas de prérequis particulier pour suivre ce cours.

Voir la page complète

Ce cours a pour objet l’enseignement/apprentissage du français à l’école. On consacrera un premier temps à la découverte de la démarche inductive explicite pour enseigner le français à partir d’un texte de littérature jeunesse. Le deuxième temps sera employé à la mise en application de la démarche à travers la création d’activités d’enseignement/apprentissage du lexique, des sons et de la grammaire de la langue.

Voir la page complète

Voir la page complète